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        《a o e》的教学反思范文

        教学反思 时间:2019-05-03 我要投稿
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          1、拼音教学应图、形、音结合记。

          汉语拼音课的每堂课学习的都是一些抽象的表音符合,而且这些符号既难读又难记,学生学起来易感到枯燥乏味。应该将字母的形和发音与插图结合起来,将抽象字母具体形象化,激发学生的情趣。例如在教学aoe时,可以先出示图画:这是一幅美丽的乡村图,一位小姑娘来到小河边练习唱歌,大公鸡在打鸣,水里的大白鹅带着几只小鹅快乐地游玩。这是学习拼音的第一课,对学生来说难度不大。在教学时应该避免枯燥乏味的练习,而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣,让他们在美的熏陶中,在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。根据教学目标,本节课的训练点有两个,第一是学习拼音aoe,第二是练习看图说话(并渗透美感教育)。这两个当中又以第一个为重点。教学时,可以考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入,让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音,在发现形的过程中学会写。在这一点上,我认为自己做得还不够好,没有充分利用好插图,在教学设计上还有所欠缺,没有达到预期的教学效果。

          2、形近字母比较记。

          汉语拼音是符号文字,由一些固定的字母笔画组成,包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时,可将这四个字母分成两组启发学生采用比较的方法学习。很多教学参考书都建议这样的顺口溜:右下半圆b,左下半圆d,右上半圆p,左上半圆q。但我认为,刚上学不久的学生还不能很好地分辨左右,用这样的顺口溜记b、p、d、q的效果不太好。指导学生分辨这四个拼音时,我是这样教的:像个6字bbb,相反方向ddd;像个9字qqq,相反方向ppp。边念顺口溜时,让学生边书空。学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然,使学生模糊的形象得以清晰。

          3、顺口溜辅助记。

          "一个门洞n,两个门洞m,一根小棒lll。"当学生们背着这些琅琅上口的口诀时,字母的音和形已被他们牢牢掌握。在教学中,应根据低年级孩子喜爱诵读的特点,尽量设计一些口诀让他们背诵。同时,还应注意培养学生的参与意识,唤起学生的创编激情,开发学生的创造潜能,启发学生自编口诀。学生们对这种提议积极性很高,还能够自已编出一些儿歌助记,如:一根棍儿有个小米粒(i);一个1上面有个小水滴(i);小圆圈ooo等生动形象的顺口溜。这在我以后的教学中都是需要学习与改进的。

          汉语拼音在小学语文教学中占有比较重要的地位,它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。学好汉语拼音,对于孩子来说有着非常重要的意义。

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