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      坐井观天语文教学设计范例

      教学设计 时间:2019-01-10 我要投稿
      【www.fll458.com - 教学设计】

        【教学目标】

        1、懂得学习、做事要眼界开阔,不能目光短浅,所见有限。

        2、学会本课两个生字,理解坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际等词语的意思。

        3、能有感情地分角色朗读课文。

        【教学重点】

        青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容,提高朗读能力。

        【教学难点】

        懂得人要开阔眼界,不能像井底之蛙,目光短浅。

        【教学准备】

        多媒体课件、剪贴画(青蛙、小鸟)、录音机、磁带。

        【教学过程】

        一、揭题

        1、小朋友,今天我们学习一篇新课文。请一起读课题──《坐井观天》。

        2、下面我们先来欣赏一下这个故事,好吗?

        请小朋友看一段录像。

        二、看录像,了解故事内容

        1、看录像前,老师有个要求,边看边思考:故事讲了谁和谁之间的事?它们在干什么?

        2、播放录像。

        3、反馈:

        生答思考题,师板书,结合课件演示:

        青蛙图 天 小鸟图

        有

        不过井口那么大 多 无边无际

        大

        小朋友真聪明,那这个故事告诉我们一个什么道理呢?要靠小朋友自己来读懂。请大家把书翻开,自己找个朋友读一读课文。要求读准字音,读通课文,标出自然段序号。等会我们比赛,谁读得最好。开始读书吧!

        三、初读课文

        1、自由找朋友读课文。

        2、指名接读课文。

        3、学生评议。

        四、第一次争论

        1、课文中的小鸟认为天(无边无际),青蛙认为天(不过井口那么大),那到底谁对谁错呢?

        指名讲。

        2、赞成小鸟的请举手,赞成青蛙的请举手。

        3、既然小朋友意见不一致,那我们就来开展一次小小辩论赛,同意吗?赞成青蛙的我们称为青蛙方,请坐到左面,赞成小鸟的我们称为小鸟方,请坐到右面。

        学生交换位置。

        五、再读课文,找出有力的证据

        为了证明自己方是正确的,对方是错误的,我们必须有充足的理由,对吗?请你们再读课文,找找书上哪一段、哪一句、甚至哪个词可以作为你的证据,同时也拿出你从课外搜集的资料。

        开始你们组去研究讨论吧!

        六、第二次争论

        两组争论:

        师说:现在请小鸟方发言。学生发言。

        师说:现在请青蛙方发言。学生发言。

        师及时指点。

        七、朗读课文,体会寓意

        1、刚才小朋友争论得相当精彩,看来准备都很充分,现在我们进行读课文比赛。青蛙方读青蛙的话,小鸟方读小鸟的话,直接对话,行吗?要读出认为自己的看法是正确的,很肯定的语气。

        自由练习──指两名对话──集体对话。

        2、读到这里,哪个小朋友给我们解答一下,坐井观天是什么意思?除了这个内容以外,还要告诉我们一个道理,请小朋友动脑筋想一想,坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢?

        指名答。

        3、看来坐井观天这个词是不好的,贬义的,古代这个故事中的青蛙因为生活的范围小,看到的东西少,见识就少,又不相信别人,自以为是,连天大得很这样的简单问题都弄错。而今天我们这些小青蛙真勇敢,敢于站出来为青蛙说话,还给我们带来了许多新知识,我真佩服你们。

        八、角色换位

        1、有一天,有人来井里打水,水桶盛满水往上提时,不小心把青蛙带了上来,而那只小鸟又下来喝水,因翅膀受伤无力再飞出去,这样变成小鸟(在井里),青蛙(在外面),现在青蛙、小鸟们你们看到了什么,想到了什么,又想说些什么?

        2、现在请你们组里讨论,等会派代表来说,看哪边说得更精彩。请小朋友好好动动脑筋。

        3、两边派代表发言。

        九、总结全文

        1、学了这篇课文,你想到了什么?

        2、老师希望小朋友们在今后的学习和生活中,积极参与各种活动,多用眼睛看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人。

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